怎样检验二氧化碳及验满

一、怎样检验二氧化碳及验满

检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳。

验满方法：用燃着的木条被在集气瓶口（不能伸入瓶内），如果火焰熄灭，证明已集满。

二氧化碳一般可由高温煅烧石灰石或由石灰石和稀盐酸反应制得，主要应用于冷藏易腐败的食品（固态）、作致冷剂（液态）、制造碳化软饮料（气态）和作均相反应的溶剂（超临界状态）等。 关于其毒性，研究表明：低浓度的二氧化碳没有毒性，高浓度的二氧化碳则会使动物中毒。

扩展资料

二氧化碳气体是大气组成的一部分（占大气总体积的0.03%-0.04%），在自然界中含量丰富，其产生途径主要有以下几种：

①有机物（包括动植物）在分解、发酵、腐烂、变质的过程中都可释放出二氧化碳。

②石油、石腊、煤炭、天然气燃烧过程中，也要释放出二氧化碳。

③石油、煤炭在生产化工产品过程中，也会释放出二氧化碳。

④所有粪便、腐植酸在发酵，熟化的过程中也能释放出二氧化碳。

⑤所有动物在呼吸过程中，都要吸氧气吐出二氧化碳。

用澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊则该气体为二氧化碳；用燃着的木条伸到装有二氧化碳的集气瓶口 若木条熄灭 则集气瓶内二氧化碳已满

二、二氧化碳的检验方法有哪些？

一、检验方法：

1、将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳。

2、通入硝酸银，如果是二氧化碳的话就会变成碳酸银沉淀。

二、收集方法：由于二氧化碳密度比空气大，能溶于水且能与水反应，所以采用向上排空气法。

三、验满方法：用燃着的木条被在集气瓶口（不能伸入瓶内），如果火焰熄灭，证明已集满。

四、二氧化碳的性质如下：

1、物理性质：二氧化碳在常温常压下为无色无味气体，溶于水和烃类等多数有机溶剂。

2、化学性质：二氧化碳是碳氧化合物之一，是一种无机物，不可燃，通常也不支持燃烧，低浓度时无毒性。它也是碳酸的酸酐，属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，其中碳元素的化合价为+4价，处于碳元素的最高价态，故二氧化碳具有氧化性而无还原性，但氧化性不强。

扩展资料

二氧化碳的应用：

高纯二氧化碳主要用于电子工业，医学研究及临床诊断、二氧化碳激光器、检测仪器的校正气及配制其它特种混台气，在聚乙烯聚合反应中则用作调节剂。固态二氧化碳广泛用于冷藏奶制品、肉类、冷冻食品和其它转运中易腐败的食品。

气态二氧化碳用于碳化软饮料、水处理工艺的pH控制、化学加工、食品保存、化学和食品加工过程的惰性保护、焊接气体、植物生长刺激剂，在铸造中用于硬化模和芯子及用于气动器件，还应用于杀菌气的稀释剂（即用氧化乙烯和二氧化碳的混台气作为杀菌、杀虫剂、熏蒸剂）。

参考资料来源：百度百科――二氧化碳

1、把无色气体通入澄清的石灰水中。如果溶液变浑浊，则表明该气体含CO₂。

2、溴麝香草酚蓝水溶液可鉴定二氧化碳（CO₂），溶液由蓝色变成绿色再变成黄色。

澄清石灰水检验二氧化碳原理：

二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀。

化学方程式为：CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂O

溴麝香草酚蓝（Bromothymol Blue），又名溴百里香酚蓝。英文简称BTB。溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂、吸附指示剂。 在生物学实验中常用作水生生物的呼吸试剂。

扩展资料：

溴麝香草酚蓝的应用原理：

种子吸水后，活种子呼吸强度迅速增加，释放的CO₂溶于水后变成HCO₃，并进一步离解成H⁺与HCO₃，从而使种胚周围的酸度增加。

而酸度的变化能使pH值指示剂BTB变色，BTB的变色范围为pH值6.0~7.6，酸性呈黄色、碱性呈蓝色，从而可以判别种子的死活。

参考资料来源：百度百科――澄清石灰水

参考资料来源：百度百科――溴麝香草酚蓝

1

二氧化碳与水反应所生成的酸性物质能使紫色石蕊变红。加热变红的紫色石蕊后又能变回紫色。

因此，二氧化碳与水反应会生成酸性物质。

【只能检验出酸性】

2

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,可以判断集气瓶内气体是否二氧化碳。

检验

将二氧化碳通入澄清的石灰水，会产生白色的碳酸钙沉淀。

Ca(OH)2+CO2 → CaCO3 + H2O

但SO2有还原性 必须先将气体通入足量酸性高锰酸钾溶液 除尽SO2后再用澄清石灰水检验

这个是最常见的。

3，物理的光谱。

将燃烧的小木条放在集气瓶口，木条熄灭，则收集的是二氧化碳

三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究必须要的步骤通常是？

将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体” ）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。

3、组织学生以小组为单位开始探究以下问题。（提醒学生作好实验记录，边做实验边完成下表）

（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡（课本第15页“步骤2” ），两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？[学生讨论后教师小结并板书表格内的相关内容：滴入澄清石灰水后，空气瓶中的石灰水无明显变化；呼出气体瓶中的石灰水变浑浊，说明了人呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高。]

（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中（课本第15页“步骤3” ），分别有什么现象发生？说明了什么？[学生讨论后教师小结并板书表格内的相关内容：插入空气集气瓶中的燃烧着的小木条无明显变化；插入人呼出气体集气瓶中的燃烧着的小木条很快就熄灭，说明了人呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量少。]

（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块玻璃片呼气后，再与另一块放在空气中的玻璃片作对比（课本第16页“步骤4” ），看有什么现象产生？说明了什么？[学生讨论后教师小结并板书表格内的相关内容：对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生水雾；放在空气中的另一块玻璃片无明显变化，说明了人呼出气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量高。]

4、结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？[学生讨论后教师小结：通过以上实验说明了人呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量都比空气中二氧化碳、水蒸气的含量高；人呼出气体中氧气含量比空气中氧气的含量低。]

5、总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。

鼻子到嘴到屁股