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环境监测答案奚旦立第五版 环境监测答案奚旦立第五版第三章

2023-07-09 03:58:42环境监测1

一、立和旦组成什么字?

泣,哭泣,泣血,泣不成声,泣数行下,泣下沾襟,泣涕涟涟,泣血椎心,泣孤舟之嫠妇。

站,站台,站岗,站着,站在,车站,客站,站牌,站点,站长,停站,站起来。但,但是,但我,但是我,但也,但没有,不但。

担,担心,担当,担保,担忧,担待,担任,扁担,担心受怕,担心什么,担当不起,担待点,担心你,担心了。

二、冷作工工艺学第五版答案?

谜底是板

板取反,案取木,组合就是板

三、化工原理陈敏恒第五版课后答案?

谜底是恰

恒取忄,答取合,组合就是恰,所以谜底是恰

四、丁立梅传奇阅读答案?

丁立梅

⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。

⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。

⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”

⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。

⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”

⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?

⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。

⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。

⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。

⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。

⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”

⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。

 

21.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确,请作具体分析。

22.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?

23.选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。

24.在⑾⑿段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品,为什么?

25.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法,请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。

 

参考答案:21.“压”字写出了“她”深知家境的贫寒,理解母亲的愁苦,为帮助家庭解压,强行压制内心的欲望。22.⑴这句话写出了“她”的自身感受,文字质朴、自然,具有一定的哲理。⑵体现了语文老师对“她”的关怀和爱护⑶同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。23.关怀爱护学生;教育方法科学、巧妙。24.要点:①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会25.“掌心化雪”本来是指雪在掌心,会慢慢化成水。这里比喻老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱,能让学生觉得温暖,感受鼓舞

五、比三旦立市,中比的意思?

过去了的意思。

出自文言文《马价十倍》。

原文:

人有卖骏马者,比三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马,欲卖之,比三旦立于市,人莫与言。愿子还而视之,去而顾之,臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。

翻译:

有个卖骏马的人,在集市上待了三天,却没有人知道他卖的马是骏马。 他拜见相马的专家伯乐说:"我有匹骏马想要卖掉它,连着三天站在市上,没有人来问过。希望您能围着我的马查看它,离开的时候再回头来看它一眼,请让我奉送给您一天的报酬。"伯乐就走过去围着那匹马查看它,离开的时候又回头看了一眼。一会儿这匹马的价钱(成了原来的)十倍。

六、清干立旦的水果有哪些?

荔枝、西瓜、葡萄、香蕉、橘子、李子、哈密瓜、樱桃、黑布林、甜瓜、木瓜、橙子、柚子、桃子、蓝莓、柠檬、芒果、菠萝、龙眼

七、平旦之地映立在山谷之中?

这句话的意思是指:太阳停留在地平线上,照射在山谷之中。

平旦,汉语词语,拼音píng dàn,意思是指太阳停留在地平线上。平旦指天亮的时间。

八、什么成则什么立填空答案?

小信成,则大信立,这句话出自《韩非子•外储说左上》:“小信成,则大信立,故明主积于信。赏罚不信,则禁 令不行。”

凡事豫(预)则立,不豫(预)则废,豫者预也。做任何事情,事前有准备就可以成功,没有准备就会失败。说话先有准备,就不会词穷理屈站不住脚;行事前计划先有定夺,就不会发生错误或后悔的事。哲学上反映的是原因和结果的关系。

九、丁立梅《掌心化雪》阅读答案?

1.首段在全文中有什么表达效果? 2.揣摩下面句子中加着重号的词语的深刻含义。

转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。3.联系上下文,说一说“她”得了一等奖时的心情。4.请写出文章最后一句话的妙处。答案:1.点明她家境的贫寒,为后文语文老师无形的帮助作铺垫。2.“歪歪扭扭”一词既写出她冬雪中冷寂的情态,又写出她怕老师窥见自己贫穷慌乱自卑的心境。3.得到奖励的喜悦、自豪、感激等复杂心情。(言之成理即可) 4.升华文章中心;形象生动的比喻,写出孩子们在无形的温暖中渐渐改变自卑的性格。1、结合文章内容,说说题目“掌心化雪”的含义。2、“严寒再也没有侵袭过她”这句话在文中有什么作用? 3、结合文章分析女孩性格前后变化及原因。4、“拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。”这句话属________描写?有什么作用? 5、本文的语言很美,请找出你喜欢的一句,并加以赏析。6、这篇文章贵在以情感人。读完本文,你受到了什么样的启发?请谈谈。参考答案: 1、一语双关。既指老师用悄无声息的爱温暖了女孩冰冷的心,帮助了女孩的同时又很好的保护了女孩的自尊心,又指爱会无声的传递。2、内容上:既指棉衣帮助女孩御了身上的寒冷,又指棉衣里包裹的老师的爱,温暖了女孩的心。结构上:为下文小女孩的一系列做法作了铺垫或者埋下了伏笔。3、由自尊自卑冷漠变得自信热情富有爱心。原因:因为她的成绩一直不引人注意,加上家境贫寒,所以她自尊自卑,把自己封闭成孤立的世界。后来,因为老师用设作文竞赛奖的办法润物无声的帮助了她,老师这种细心的爱,暖了她的心,使她懂得了爱也学会了爱。4、景物描写 用景物的美反衬女孩因自卑和寒冷而产生的苍凉和孤独感。5、示例:“她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。” 这句话用比喻的修辞手法,含蓄而巧妙的说明,老师细心的爱温暖了女孩因自卑而封闭起来的孤独的心。6、围绕如何帮助别人写即可。

十、黄河周立波阅读理解及答案?

黄河

周立波

二十一日,部队陆续到了黄河边上。这就是历代诗人最爱歌頌的黃河,这就是音乐家冼星海同志在《黄河大合唱》里谱出了澎湃之声的黄河。

万道灿烂的阳光之下,黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光。这些冰雪的大块,浮泛在黄浊的水浪里,迅急地奔流。它们互相冲击着,发出嚓嚓的声音。

等待渡河的时候,我到镇上去找开水喝。和老百姓聊天。他们说,原先这里的房子要多些。日本鬼子几次打到了河东,毁了这里好多民房。依靠八路军英勇的守卫。鬼子从来没有渡过河来。我们和鬼子只隔一条水,但是陕甘宁边区始终是一-块干净的土地,从来没有被日寇践踏。今天正在渡河东去的王震将军的部队里,就有好多保卫黄河的英雄。

我们挨次下了船。每船水手十一人,船一解缆,水手使劲地荡桨,大声地呼喊。那是一种粗犷的吼声,声音那么大,竟至超越了风声和波浪冲激船头的声音。到了中流,船不停地起落,并且一直往下流。水手们使尽力量摇桨,使尽一切力量呼吼。这是人和自然斗争的雄伟的场面。河风吹着,我们穿着大衣,还冷得发颤,水手们只穿着单衣,脸上的汗竞像雨点一样滴落。

到了河东的沙滩上,王首道同志站在那里遥望着河西,有一刻钟之久,不肯走开。我们已经离开陕甘宁边区了。王震同志还没有过来。他正在西岸指挥队伍,分拨船只。我们沿着黄河走了十里路,才转入东边的山路。在河边看见的第一间房子的砖墙上,写着“时刻准备反扫荡,坚决保卫抗日民主根据地”。我记起了早晨在螅蜊峪看见有一堵墙上写着:“展开赵占魁运动,发展手工业。”隔一条黃河,一边是生产运动,一边是对敌斗争。

在河边,我们碰见了两个农民。他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤,头上挽着干净的白毛巾。其中一位提着一个大型手榴弹,另外一位腰间插着一支土造的手枪。这是民兵。提着大手榴弹的小伙子,仔细打量了我们的制服和武器,小声地对同伴说:“咱们的人。”我们要他们带路,他们十分高兴地走在前面,并且告诉我们,这里是临南县界。这里的民兵都会使用地雷,每个村庄的大路和小路都挖了雷坑。敌人一出来,地雷就埋好。我们经过的村庄,果然到处有雷坑。民兵送了我们十来里路,我们怕走得远了,耽误了他们自己的事情,请他们回去。但不料他们回去以后,我们碰到了一点麻烦。

我们经过一个名叫马塔的山村时,突然被一群孩子包围了。他们手执红缨枪,不让我们走。

答案:

6.A【解析】“表现出对取得战争胜利的坚定信心”错,表现的是黄河的雄浑。 7.D【解析】A项错在“旨在”。B项于文无据,错在“放弃根据地”。C项错在“超出其他士兵的家国情怀”,文中张米贵是普通士兵的代表。 8.①自然环境描写,集中体现在对黄河的描写上,作者从视觉、听觉、河岸远观、河上亲历等角度,渲染黄河雄浑的气势,象征中华民族不屈的力量。(2分) ②社会环境描写,以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环境;以王首道、张米贵等构成军人形象群体,以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体,营造了军民团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围,表现了抗战必胜的坚定信念。(2分) (共4分。意思对即可。) 9.特点:①内容上,要载道且道理要浅显易懂。 ②形式上,要短小且有严密的组织。 (每点2分,共4分。每条概括全面才能得2分,不设1分答案) 赏析: ①内容:通过记述一次行军中的见闻,展现了军民同仇敌忾、保家卫国的精神风貌,道理浅显易懂。 ②形式:篇幅短小,以作者行踪为线索,记述所见所闻,层次分明,结构严密。

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