谈谈主题活动中如何创设环境？

一、谈谈主题活动中如何创设环境？

1.精心策划主题墙的内容,营造主题氛围。

2.让区角活动与主题内容有机结合,创 设优良环境 区角活动与主题环境不断互动的过程中,能促使幼儿更加积极投入到主 题活动,幼儿参与主题活动的兴趣、主观能动性等都得到充分发挥.同时,他们也 充分感受着主题环境创设给他们带来的乐趣,那就是一种美的艺术和享受,一种成 功感和自豪感.。

3.反思主题背景下的环境创设。

二、创设环境对幼儿发展重要性的语句？

幼儿园对于幼儿成长具有非常重要的作用。

而环境也是非常重要的教育资源，其对于幼儿的心智成长以及个性教育有着不可替代的影响。

在教育事业不断受到重视的今天，人们越来越关注到幼儿的健康成长问题，班级环境创设对于幼儿教育具有非常重要的作用，不仅关系到幼儿的健康成长问题，还能利用良好的环境创设，加强幼儿间的互动效应，达到良好的教育目的。

良好的环境创设不仅能体现出幼儿培养的教育性、全方位性，还能积极构建幼儿良好的教育环境。

三、环境创设应考虑什么，从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境？

（一） 儿童性原则：幼儿园的环境创设不仅要富有童趣吸引孩子，还要让孩子参与到创设的过程中，孩子才是环境创设的主体。

（二）适宜性原则：幼儿园的环境创设应该是和孩子的身心发展相适宜的，材料的多少和层次要符合孩子的发展需要。

（三）发展性原则：幼儿园的环境创设不是随意也不是一成不变的，它要根据教育目标和幼儿的现有水平作考虑，分期变换创设。

（四）艺术性原则：幼儿园的环境创设还要考虑到美感，给幼儿一个美的审美享受，需要教师利用智慧将教育目标融入到美的环境中。

（五）开放性原则：创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

（五）安全性原则：孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。

且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。

当然，除了使用过程的安全还要注意精神环境的安全。

四、幼儿园新学期小班区角创设，环境布置有什么好提议？

新学期小班的区角创设、环境布置非常重要。

一：环境布置

刚入园的小班幼儿由于年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，对周围陌生的环境会有一种恐惧感，是分离焦虑最容易产生的时间。

在这个阶段，所创设的环境最重要的是能够稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感，所以环境创设模拟“微家庭”很有必要。

活动室布置要温馨，色彩明朗，材料选择柔软亲自然的，也可以提前收集一些孩子自己喜欢的毛绒公仔、玩具等布置环境。

还需要提前收集孩子的艺术照、和爸爸妈妈一家人的全家福，把这些相片作为素材布置在班级显眼处，让孩子可以很容易看到，产生亲近感和熟悉感，降低对陌生环境的不安情绪，缓和分离焦虑。

让活动室有家的感觉，给孩子一个可以和家人建立联系的环境，让孩子有归属感。

二：区角创设

幼儿园的区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，能满足幼儿个体发展的需要，是发展幼儿能力的一种教学形式。

小班的区域活动创设时要符合小班幼儿的年龄特点。

小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。

因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“阅读区”、“饲养角”等。

“娃娃家”最和孩子入园前的经验接近，是最受小班幼儿欢迎的区域，所以“娃娃家”可以增设小医院、餐厅、卧室等多个子区域。

孩子在这些具有生活情景的区域中，很容易和之前的经验建立联系，在情景游戏中能玩得投入，让幼儿能很快喜欢上幼儿园。

“阅读区”可以设置成软软的区域，用长绒地垫和沙发装饰，配上大公仔或抱枕。

“饲养角”可以准备小兔子、小蜗牛等孩子生活中不常见但是很喜欢的小动物。

投放材料的品种和数量也要经常变化，尤其是当幼儿对某些活动材料失去兴趣后应及时更新。

活动区角要做到日新月异、常设常新，切忌一成不变、一劳永逸，要确保幼儿的浓厚兴趣。

有了好的环境创设，相信新入园的幼儿能很快适应幼儿园生活。

作者 朝夕话幼教 （图源网络，侵删）

五、什么环境创设？

1、环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。

2、环境创设包括大环境（园区）和小环境（班级）。

大环境又分各种游戏区，如：干土区、玩水区、沙池、大型玩具、种植区、等等。

小环境包含：各个区角、墙面、主题墙、家园联系栏、走廊等各个区域的布置。 

六、环境创设步骤？

环境创设方案设计，环创材料的购买，环创制作过程

七、什么指教师创设环境投放操作材料幼儿根据自己的兴趣和能力运用各种方法和技能进行自主探究的活动？

区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

区域活动是具有隐性学习性质的游戏活动，是一种有别于小学化的幼儿园课程组织的理想形式，是能让幼儿积极、主动地学习和发展的场所，能让幼儿在玩耍中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展，承载着重要的教育功能。

八、环境创设目标内容？

环境创设的主要目标是打造一个舒适、安全、健康和可持续的生活和工作空间。这个目标的具体内容包括：1. 舒适性：创造一个人们喜欢待的环境，提供适宜的温度、空气质量、照明和声音等条件。2. 安全性：确保人员在环境中的安全，防范事故、火灾、盗窃等安全问题。3. 健康性：提供一个健康的环境，防止细菌感染、化学物质污染、噪音扰动等问题，提高人们的身体健康水平。4. 可持续性：重视环保，节约能源、减少污染、生态恢复、环保教育等，促进一个可持续发展的环境。总之，环境创设的目标是为了提高居住和工作环境的质量，并为人们创造一个更加宜居、安全和健康的环境。

九、环境创设的作用？

在准备环境创设过程中，教师要有明确的目标，精心组织并安排周边的物质条件以及人为因素让学生真正了解到底该怎么做。

通过环境创设，让学生对日常教学感兴趣。

通过环境让学生拥有活动积极性，更好的通过环境发展自己，在具体运作过程中可以使用间接或者直接的教育模式，及时转变角色。

环境并非固定不变，要结合学生个人兴趣与能力随时发生变化，结合教育目标以及客观条件作出调整。

十、节日环境创设方案？

突出节日的主题，在增加有节日意义的作品