当前位置:首页 > 环境监测 > 正文内容

如何创设适合小班幼儿的区角游戏?

2024-06-18 09:01:45环境监测1

幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设置各种区域,为幼儿提供各种丰富的材料,提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容,宽松、自由地进行活动的一种教育方式。

但在农村幼儿园却存在以下状况:1、区域材料以效仿城市园为主。

2、材料投放流于形式,固定的多,变化的少。

3、教师一手准备材料,尔后幼儿进行中“依样画葫芦”地实施.还有的老师甚至以农村校穷,难以开展区域活动为借口,只是表面上安排区域活动,实际上以集中活动所替代.如何改变这一现状,让农村孩子也享受智慧和个性的学习,一种真正有意义的学习。

我认为我园虽地处农村,但物品丰富,自然材料更是取之不尽。

近年来我们充分挖掘身边资源,利用一切可利用的材料投放于区域活动一、材料的选择。

1、幼儿感兴趣的2、幼儿主动收集的3、教师无意中引发孩子注意的4、教师发动幼儿与家长收集的二、材料的投放1、根据主题活动投放材料。

.2、注意其它辅助材料的配合使用 大自然的一切,对幼儿来说是自然而然的.如果不给孩子新异刺激,很难激发幼儿持续探究欲望. 根据幼儿年龄特点创设不同的区角把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等,但不同年龄段幼儿的特点以及相应的教育重点不同,创设的区角也应有所区别。

托小班的教育重点是情感、动作、语言、规则。

他们刚适应幼儿园的集体生活,需要情感的抚慰,我们为托、小班创设了安静区(情感表露、柔软区)、玩具区;他们的动作发展处于关键期,我们把以动作练习为主生活区作为重点;他们喜欢游戏,但游戏水平较低,以平行游戏为主,我们创设了以娃娃家为主的角色区,并提供一式多份的游戏材料等等。

中、大班幼儿的教育重点是探究能力、思维能力、解决问题的能力,与托、小班相比增设了科学区、数学区、语言区等。

中班阶段是幼儿的游戏高峰期,区角活动以中班涉及面最广、内容最多。

进入大班,幼儿的探索能力和操作能力进一步发展,我们撤去了生活区、角色区,把重点放在探索和学习性区角上3、有计划投放材料 在区角活动中,幼儿的兴趣往往来自材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作,所以区角材料的投放至关重要。

1.层次性2.数量化3.动态性随着主题的开展调整材料。

根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料4.低结构

本网站文章仅供交流学习 ,不作为商用, 版权归属原作者,部分文章推送时未能及时与原作者取得联系,若来源标注错误或侵犯到您的权益烦请告知,我们将立即删除.

本文链接:http://www.shgreenbox.com/hjjc/154420.html

返回列表

上一篇:2021江南大学环境工程考研分数线?

没有最新的文章了...