幼儿园教育环境名人名言？

一、幼儿园教育环境名人名言？

1. “环境是人创造的，但环境的作用不仅仅局限于创造。” - 托马斯·马尔斯

2. “教育成功的关键在于我们对环境的影响。” - 尼尔·波斯特曼

二、幼儿园教育教学需要哪些环境支持？

一·创造丰富的科学的物质环境

重视三维空间的充分利用、环境创设内容的全面性和系统性、注重幼儿参与创设环镜过程的体验、发展潜力，充分创设接近大自然的环境。

二·创设良好的精神环境

热爱幼教事业，有良好的师德、热爱幼儿的活动，指导活动、有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲、幼儿之间建立良好关系，创设幼儿园之间交往合作的宽松愉快的环境。

三、幼儿园的教育环境包括哪些方面？

包括三方面：物质环境教育、精神环境教育和社区资源教育。

1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。

2、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境   精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。

3、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源 幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来，走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。

四、广义的幼儿园环境包括自然生态环境和教育生态环境？

这句话是不对的。幼儿园环境是指幼儿本身以外的，影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件。

广义的幼儿园环境是指幼儿园内外环境，包括家庭、社区、生产力发展水平、政治制度、法律法规、大众传媒以及社区的文化背景、经济状况和国家政策等。

幼儿园环境按照不同的维度，有不同的分类。从幼儿活动的形式来看，包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。从幼儿在园一日活动的主要类型来看，可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。从构成内容的特质性差异来看，幼儿园环境包括幼儿园的物质环境、精神环境。物质环境又称为显性环境，精神环境也称为隐性环境。

从范围来看，幼儿园环境包括整个幼儿园环境、整个活动室环境、各活动区角环境，如常规区域、特色区域、主题区域等。

从空间来看，可以分为户外环境和室内环境。户外环境包括自然生态环境、活动区、大型玩具及其他体育器械、园艺区、种植区、饲养角等。室内环境包括园舍的内部建筑设计、空间规划、墙饰、设备、活动区的材料与布置等。

五、幼儿园融合教育物质环境评价要重点关注环境的什么性？

幼儿园融合教育物质环境评价要重点关注环境的安全性、适宜性、可变性、互动性、美观性。

具体来说，安全性是指幼儿园的物质环境要符合安全标准，确保儿童的安全；适宜性是指幼儿园的物质环境要符合儿童的身心发展需要，提供适宜的刺激和挑战；可变性是指幼儿园的物质环境要根据儿童的需要和兴趣进行调整和改变；互动性是指幼儿园的物质环境要能够引发儿童与环境、儿童与教师、儿童与同伴之间的互动；美观性是指幼儿园的物质环境要美观、整洁、舒适，为儿童提供一个愉悦的成长环境。

六、如何创设适合幼儿发展的幼儿园教育环境？

答：（一）为幼儿创设一个心理安全、自由的环境 。

其次，要学会蹲下来和幼儿说话。第三，教师与幼儿进行亲密的身体接触，有利于幼儿安全、自由的形成身体接触是交流的重要组成部分，亲密的身体接触可以强化语言的作用。第四，幼儿对成人语调的变化很敏感。要让幼儿大胆表达自己的意愿和见解。第五，在创设“多支持”的积极气氛中，教师应认真注意倾听幼儿的讲话。

七、幼儿园教育环境应具备哪些主要特征？

幼儿园环境是重要的教育资源，要具备以下特征：

1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

2、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

3、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5、充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

八、教育环境属于教育影响吗？

教育环境会对教育的效果产生作用，因此教育环境属于教育影响

九、幼儿园环境环境的类型？

幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类.

广义的物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和.包括自然风光、城市建筑、社区绿化,家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等.

狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和.包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等.

广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和.主要包括社会的政治、经 济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等.

狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和.主要包括教师的教育观念与行为,幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境.

十、幼儿园环境包括什么环境？

幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。

广义的物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和.包括自然风光、城市建筑、社区绿化,家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。

狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和.包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和.主要包括社会的政治、经 济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。

狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和.主要包括教师的教育观念与行为,幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。