固体废物填埋场课程设计(固体废物填埋场课程设计图)

一、危废填埋场和卫生填埋场区别？

1.危废填埋指对危险废物在安全填埋场进行的填埋处置。

    为了防止填埋废物与周围环境接触，尤其是防止地下水污染，在设计上除了必须严格选择具有适宜的水文地质结构和满足其他条件的场址外，还要求在填埋场底部铺设高密度聚乙烯材料的双层衬里，并具有地表径流控制、浸出液的收集和处理、沼气的收集和处理、监测井及适当的最终覆盖层的设计。

    在操作上必须严格限定入场处置的废物，进行分区、分单元填埋及每天压实覆盖，并特别要注意封场后的维护管理，通常要求在封场后应至少持续维护管理20年。

2.卫生填埋，是指对城市垃圾和废物在卫生填埋场进行的填埋处置。

    为防止对环境造成污染，根据排放的环境条件，采取适当而必要的防护措施，以达到被处置废物与环境生态系统最大限度的隔绝，称为固体废物“最终处置”或“无害化处置”。固体废物最终处置途径可归纳为两种：陆地处置与海洋处置。经验证明，陆地填埋处置是最终处置城市垃圾最经济有效的方法，这种处置方式是基于环境卫生角度，因而又称为“卫生填埋”。

二、刚性填埋场的定义？

刚性填埋是垃圾填埋的一种方式。

垃圾填埋场一般采用分层覆土填埋的方式对垃圾进行处理，堆积一层垃圾后再覆盖一层黄土，这样很容易降低垃圾的污染。

垃圾填埋场的建设包括选址、设计与施工、填埋废物入场条件、运行、封场、后期维护与管理和污染物控制和监测等方面的程序。

三、什么是卫生填埋场？

卫生填埋，是指对城市垃圾和废物在卫生填埋场进行的填埋处置。为防止对环境造成污染，根据排放的环境条件，采取适当而必要的防护措施，以达到被处置废物与环境生态系统最大限度的隔绝，称为固体废物“最终处置”或“无害化处置”。固体废物最终处置途径可归纳为两种：陆地处置与海洋处置。

经验证明，陆地填埋处置是最终处置城市垃圾最经济有效的方法，这种处置方式是基于环境卫生角度，因而又称为“卫生填埋”。

四、填埋场选址审批手续？

办理垃圾填埋场，要向当地政府提出申请，审批后，邀请当地土地局、建设局、环保局等相关部门协同选址，并与当地政府签定《城市生活垃圾特许经营协议书》，委托设计院做《可行性研究报告》，委托有资质的环评部门做《环境影响评价报告书》，并得到当地发展和改革委员会批复，收到当地政府同意建设批复、土地部门同意《土地选址意见书》后，即可开工建设。

五、垃圾填埋场年限规定？

把填埋场当做一个生命，主要分为四个阶段：工程建设期1-2年；运行管理期，“原则上10年以上，常州需要20年”，封场建设期1年左右，后续保养期30-50年。如此算来，填埋场就有73年左右的寿命。

为有效解决城市生活垃圾集中无害化处理问题，使垃圾填埋场最大限度地发挥环境效益、社会效益和经济效益。要通过全过程的跟踪管理，合理设计垃圾堆体和填埋区域，对可能出现的技术、生态要点进行预先“布防”，最大限度提高填埋场的库容，延长使用寿命，使土地利用最大化，减少对周围环境的污染。

六、垃圾填埋场怎样选址？

答：垃圾填埋场怎样选址

1）生活垃圾填埋场的选址应符合区域性环境规划、环境卫生设施建设规划和当地的城市规划。

（2）生活垃圾填埋场场址不应选在城市工农业发展规划区、农业保护区、自然保护区、风景名胜区、文物（考古）保护区、生活饮用水水源保护区、供水远景规划区、矿产资源储备区、军事要地、国家保密地区和其他需要特别保护的区域内。

（3）生活垃圾填埋场选址的标高应位于重现期不小于50年一遇的洪水位之上，并建设在长远规划中的水库等人工蓄水设施的淹没区和保护区之外。

（4）拟建有可靠防洪设施的山谷型填埋场，并经过环境影响评价证明洪水对生活垃圾填埋场的环境风险在可接受范围内，前款规定的选址标准可以适当降低。

（5）生活垃圾填埋场场址的选择应避开下列区域：破坏性地震及活动构造区；活动中的坍塌、滑坡和隆起地带；活动中的断裂带；石灰岩熔洞发育带；废弃矿区的活动塌陷区；活动沙丘区；海啸及涌浪影响区；湿地；尚未稳定的冲积扇及冲沟地区；泥炭以及其他可能危及填埋场安全的区域。

（6）生活垃圾填埋场场址的位置及与周围人群的距离应依据环境影响评价结论确定，并经地方环境保护行政主管部门批准。

（7）在对生活垃圾填埋场场址进行环境影响评价时，应考虑生活垃圾填埋场产生的渗滤液、大气污染物（含恶臭物质）、滋养动物（蚊、蝇、鸟类等）等因素，

七、新型垃圾填埋场介绍？

垃圾处理方式一般可以分为卫生填埋、焚烧、堆肥等几种方式。垃圾填埋场是采用卫生填埋方式下的垃圾集中堆放场地，垃圾卫生填埋场因为成本低、卫生程度好在国内被广泛应用。国内最大的垃圾填埋场是广州兴丰垃圾填埋场，日处理生活垃圾约7000吨左右。

八、课程设计评语？

1、本节设计能能很好的体现了学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者与合作者。

　　2、本节教学设计能大胆地把课堂交给学生，让学生做课堂的真正主人。

　　3、本节教学设计充分发挥了学生的主体地位，激发了学生学习的积极性。

　　4、本节教学设计能不断创设有意义的问题情境和数学活动，激发了学生的兴趣。

　　5、关爱每一名学生，准能焕发数学课堂的活力。

　　6、创设贴近学生实际生活的情境，激发了学生探索数学问题的兴趣。

九、课程设计步骤？

1、首先明确课件的类型，根据课件的类型和内容选择相应的模板。课程数据的第一步要明确自己设计的是什么科目的课件，要选择什么风格的模板。

2、要根据实际的授课对象进行课程设计风格的选择。例如如果授课对象是小学以下，那么就要选择色彩相对丰富，具体化的图片格式和风格。如果授课对象为高中或大学生，就要选择相对简约或商务风的风格模板。

3、到互联网查阅相关参考资料。课件设计要充分利用网上的资源，借鉴那些优秀的课程设计，思考优缺点并运用到自己的课件当中。

4、通过学习和思考初步做出课件的草稿和大纲。首先要将需要在课件中展示的内容，按顺序做出纲要。根据内容的多少制定课件的长度和页数。

5、丰富课程设计的大纲，细化课件内容。可以根据初步制定好的课件进行试讲，记录其中所涉及到的问题。

6、通过试讲和思考指出其中需要改正的问题，丰富课件内容，提升课件的整体质量。通过自我检查可以找到课件中的不足，缺失的内容和需要升华的部分要认真的进行改进，从而提升课件的整体效果。

十、固体废物区别？

区别分为有害无益、可回收再利用