高一关于空气污染的危害的200字左右课题研究报告

《大气污染的危害与防治》开题报告 工业发展、人口、森林砍伐等原因，使大气成分了。主要为二氧化碳、甲烷、氯氟烃等温室气体的含量上升。据测定，80年代温室气体的增长率：二氧化碳0.5、甲烷0.9、氯氟烃4.5。通常所说的大气污染指温室气体急剧的。全球大气污染产生哪些严重后果呢？ 的特性：让阳光，但强烈吸收地面发出的长波辐射，从而使气温上升，了温室的作用。本世纪全球平均气温升高了0.5℃，温室气体按的速度，到2030年，全球平均气温将再2~3℃，灾害性天气和异常天气将频繁。 臭氧层，它能强烈吸收阳光中的紫外线，从而保护地球生物免遭伤害。，工业生产中释放的氯氟烃气体强烈地破坏臭氧层，使之变薄，甚至南极臭氧空洞。 ，光化学烟雾对人体有的刺激性和毒害作用，可成千上万人受害或死亡，还可使植物褪掉绿色、颜色，叶伤、叶落、花落和果落，直到减产或绝收。此外，还可使家畜发病率增高，使橡胶制品龟裂老化、腐蚀金属、损坏器物、材料和建筑物等。 ，酸雨。酸雨可使湖泊酸化，鱼类死亡；酸雨还可遏制森林生长，甚至森林死亡。 各国和的心愿。基于种种问题，课题组将就大气污染的危害与防治展开。 二、活动： 学生观察的大气在哪些遭到破坏，使学生保护地球的意识。 课余在校内外调查和保护地球的活动。 学习运用访问、上网或到图书馆查阅资料等探究性学习方法。 呈现资料的能力，并尝试与他人，与人合作的能力。 等综合实践能力，学生调查资源状况，有写调查报告的能力，并以此为实践。 三、活动： 教师： 马春艳老师、崔晓哲老师。 ： 高一、十一班全体同学。 1、安排： 月左右的。如下表： 阶段 一 周确立课题，课题的目的和方法，写活动计划书。 阶段二 周本专题的内容搜集整理材料，活动。 阶段二 天各同学汇报交流调查实验的初期结果 阶段二 天学生写环保计划书 环保计划活动，、环保活动展示交流 实践活动计划 名称活动内容方法 3、任务分工： 的范围（各课题组本组课题） 工业发展不同年代空气污染的情况 空气污染情况调查 。 ： 阶段 调查课题，学生确立的子课题，并课题的目的意义和方法。写出活动计划，活动目的。 ： 现代工业的发展，工厂和人类日常生活向大气排放的有毒气体种类越来越多，越来越大。，已引起人们注意的大气污染物已有100多种，威胁大的种类有粉尘、二氧化硫、一氧化碳等。面对状况，有必要组织一系列大气污染的调查、宣传活动，使学生认识大气污染的特点及大气污染对环境的严重危害，学生的环境保护意识，学会检测空气污染情况，并能周围空气污染的情况，建议，防治或大气污染的。 2、设计实践子课题计划 子课题 ,子课题为：二氧化碳的利与弊、空中死神——酸雨、臭氧空洞、光化学烟雾。 子课题的内容，学生选择喜欢的子课题，选择同一子课题的同学一组。分组时完全尊重学生的意愿，由每组同学推选组织能力和表达能力较强的同学组长，并每组的名称。 方法 中各组了的途径与方法： 搜集资料（查找书籍、上网查阅、上图书馆）、社会调查、拍摄实景、采访、剪报、画图、实地考察、科学小实验、表演等。 阶段： 同学汇报交流活动、实验的初期结果，学生用多种展示活动的过程和，对本材料整理，调查报告、展板、试验记录、节目介绍等。 信息的能力，用多种展示活动的能力合作的精神。 ： 与子课题所搜集到的资料。 各要搜集的资料种类内容设计调查问卷、试验记录等。，调查问卷设计的问题应贴近生活，所调查人员范围广，受调查者能答卷，调查结果、有个人见解。学生需实地考察和实地取样，深切的感受到大气被污染的严重状况。学生科学小实验，对实验名称、过程、结果等的叙述，体现的科学意义，也证明本的结论。而照片等影像资料也可以说明了现实中的问题，直观生动。 依次汇报 结论 阶段 学生环保活动。 保护地球的意识。 ： 结论肯定。 ：面对恶化的地球环境，应该怎样做？ ，学生情况的侧，各个写出环保活动书。 阶段 环保计划活动 课余在校内外保护地球的活动。 ： 学宣传栏，张贴各组倡议书，宣传保护环境的性。 课余在校外保护地球的活动，如修剪草坪、种养植物等。 劝阻和制止。 写建议书。 、环保活动展示 交流，的环境正在恶化，可以各样的行动来保护环境，环保意识，环保实践能力，激发热爱家乡的情感，环保责任感。交流，体验的喜悦。 ： 交流环保活动的情况. 自我评价为主。学生在活动过程中，面对的、问题的方法、与人交往的技巧、团作、展示创新等自我评价。使评价学生学会实践和反思的过程。 对每一名学生、客观的评价。评价时，对过程的评价和在过程中的评价，使评价学生自我、欣赏别人的过程。要鼓励学生的个性特长，施展的才能，努力激励学生进取、勇于创新的。 设计的调查问卷：对大气污染情况调查表 留意空气的污染指数？ C、从来没过 了您的生活质量？ B、 有时 C、 没 长春的空气质量好吗？ C、 D、较差 长春的大气的主要污染物来自于哪里？ 长春的大气质量对你们的生活有吗？ 保护大气吗 B、不 C、不知道 保护环境是谁的责任？ 的责任 B、老百姓的责任 长春的空气质量出一分力吗？